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济南历城三中四大办学特色

来源:历城三中   作者:历城三中   2011-06-21 19:14:24

  一个学校的办学特色决定对学生的培养方向。下面详细介绍济南历城三中的四大办学特色。

  1、突出学生主体,注重全面发展

  2010年学校将积极调配各方资源,集中优秀教师对学生进行教育。全面贯彻课程改革的理念,在提高教学质量,整体推进的前提下,学校注重办学特色、发展学生个性、提高学生综合素质。

  学校将继续坚持严格管理与人性化管理相结合,严爱相济,尊重学生与严格要求学生并重;坚持以德立校、依法治校,严格贯彻“厚德、慎思、笃行——做文明三中人”的培养目标,规范学生言行,注重每一位学生综合素质的培养和提高。

  2、师资力量强大,队伍优势明显

  新初一年级教师将以现毕业班教师为基础阵容,该年级组在2007年的中考中,创造了优异的中考成绩。其中有大批区学科带头人和区优秀青年教师、区教学能手,以及省、市优质课一等奖获奖教师。优秀的教师群体,为2010年的初一新生教育工作奠定了良好的基础。

  在新初一年级中,学校将采用竞争上岗的方式选拔任用班主任,通过双向选择落实学科教师,加强教师考评管理,通过科学有效的竞争机制,增强教师的责任感和积极性,为每个学生的发展与成才奠定良好的基础。

  3、课程设置科学,教学资源丰富

  学校执行国家全新的课程标准,依托学校周边开放的教育资源,借鉴国内外成功的教育教学经验,在开足、开全、开齐教育部规定的各类课程的基础上,开设了象棋、围棋、国际象棋课等“三棋”课程,拓展学生思维,创造校园“三棋”文化的浓厚氛围。让学生在全新的学科课程、活动课程、校本课程等课程模式下,养成良好的学习习惯,为终身学习打下坚实的基础。

  4、“3517”特色化办学模式,关注每一个学生发展

  从2010年开始,学校将积极调配各方资源,集中优秀教师对学生进行教育。全面贯彻课程改革的理念,针对目前很多初中学校班额过大、对优秀生培养非常不利的情况,学校决心顶住招生人数过大的压力,不盲目扩大办学规模,将学校的内涵发展、提高办学品味作为学校工作的第一要务。学校决定将从2010级新生开始全面实施“3517”“分层次教学、特色小班、走班制”办学模式。

  “3517”特色小班的具体内涵为:

  “35”是指每班限制班额在35--40人。小班化教学,教师能更多地关注每一位学生的思想状况、学习状况,并针对学生的状况随时调节教育教学方式方法和有效辅导;同时,每位学生都有更多的练习、发言、展示、交流的机会,学生学习知识更扎实、更丰富,能力得到提高。由于小班化教学中小组教学、个别化教学开展得较多,学生自主思考、探究、表现的机会多,自主地创造、创新的机会多,有利于优秀生的进一步培养和提高。

  “1”是指一个特色。学校依托国家教育部重点课题“青岛·泰山版《初中数学教科书》的实践基地的优势,把语文、数学或者英语中的一种学科特色作为组班的依据。以提高学科能力,提升科学素养为理念,由校名师、一线骨干教师任课,授课高于课本但不脱离中考,侧重学科知识强化、扩充和提升,注重思维拓展训练,致力培养学生创新精神和实践能力,增强竞争力。

  “7”是指每一级这样的特色班级为7个。

  欢迎德智体美全面发展、学有所长、成绩优异的学生到三中就读。学校将通过奖学金制度等多种措施鼓励和表彰优秀学生。
 

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