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济南十二中老师课堂教学总结

来源:济南十二中   作者:济南十二中   2011-06-21 20:53:34

  好的师资力量是保证学校办学质量的一个重要的衡量标准,关于学校老师的教学水平如何,需要家长认真考察。下面来介绍一下济南十二中一位老师的课堂教学总结。

  金秋九月,收获的季节。为学生贡献了一节有意思的历史课,我的心里也随之非常的充实。虽然过程坎坷,但用心打造一节高效课堂,感觉真棒。

  接到要参加优质课比赛的通知,内心忐忑,但充满信心。告诉自己:“结果不重要,努力锻炼自己,向别人学习,逐步充实自己最重要。”

  一、信心满胸,艰难起步。

  我参加的课题是九年级上册19课《俄国、日本的历史转折》,本节课内容很多,原来旧课本两节课的内容,需要一节课来完成。所以,怎样合理处理教学内容困难很大。不过,越难越有挑战性。

  我们第一步先根据《新课程标准》的有关内容确定了本节课的重点要求学生掌握俄国、日本改革的内容和所产生的作用。把这定为本节课的灵魂。

  第二步考虑要把这节课打造成高效课堂,真正做到以学生为主体,教师为主导,把课堂上的时间还给学生,学生在课堂上的学习效果高效。这是打造高效课堂的原则。因此,决定这节课借助学案来完成。把一节课分为“情境导入”“目标导读”“自主学习”“活动探究”“收获心得”“学为我用”“悬疑待解”七个环节。七个环节大部分都是在教师的指导下,学生来完成预习,重点知识学习,知识巩固,练习,真正做到学生为主体。在其他难点的突破上,也是采取教师提供合适的材料,由学生自己探究答案。

  第三步我们很快达成共识:七个环节不能平均用力,决定把重点放在了“情景导入”“活动探究”两个环节上,“情景导入”怎么能一下抓住学生的注意力,调动学生的学习兴趣,而且还要直扑主题,成为我们探讨的问题。共制定了三个方案。在“活动探究”环节,确定了主要处理的内容为如何利用俄国改革的内容分析俄国改革的影响、如何利用日本明治维新的内容来分析其影响。并且解决了日本明治维新的背景这一难点突破——利用一段视频。对了,我们还想到了利用学生们熟悉的动画片——《聪明的一休》来活跃课前的气氛。

  晚上,我根据集体备课的精神开始了艰难的长途跋涉。首先考虑再三,把“情境导入”定为方案三。并经过再三推敲写出了导入语。长舒一口气后,发现最难完成的任务还“活动探究”这一环节上。

  在 “活动探究”这一环节上,如何让学生通过自己的探究来突破、掌握什么知识,如何把重点知识变繁为简,变难为易,变枯燥为生动,成了我苦思冥想的主要问题。直到我想到头痛之时,决定我先把大的框架搭建起来,细节再慢慢改进吧,因为明天要讲一节课。必须尽大的努力备出课,做好课件。

  二、预设不足,难题凸显。

  第一遍备课总的设想是给学生提供合适的材料,并配有适当的提示,学生自己来完成对重点的突破,具体的做法如下:

  俄国: 通过提供适当的材料和图片,由学生得出俄国改革的根本原因、目的、性质和作用以及改革的局限性。最后指导学生用一分为二的评价方法形成总体认识。

  日本:一、利用一段视频和材料,由学生自己总结出日本改革的根本原因。二、日本明治维新的内容和意义设计了一个“连连看”的游戏,学案上提供了打乱顺序的改革层面、内容、和影响。由学生寻找内容中的关键词来完成三项的连接。

  在讲过一遍后,这节课的问题一下就摆在了我的面前,有很多成功之处。

  一、课前的《聪明的一休》动画片,使学生精神愉悦。

  二、导言:“19世纪末反映清朝面临被瓜分的《时局图》能给学生以视觉上的冲击,教师在以激情的语言来激发学生的思考。“这张地图同学们熟悉吗?因为清政府的腐朽落后,中华大地上野兽横行。同学们请看我国北方横行的熊和东方的太阳分别代表的是哪个国家?俄国已经踏上了我国的国土,日本对我国虎视眈眈,1894年发动了中日甲午战争,并迫使我国签订了《马关条约》。

  其实啊,同学们,这两个国家在19世纪60年代之前和清政府一样是落后的封建国家,是什么原因使他们走上了强国之路呢?今天让我们一块来探寻答案吧。”在加上彩色的《时局图》,学生的好奇心一下就调动起来了。效果非常好。

  三、讲课过程中提供给学生的材料非常到位,使难点变成了很容易理解的内容。

  四、连连看环节使学生不仅能积极的动脑筋完成内容和影响的理解,同时也锻炼了学生的学习能力。效果也很好。
 

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