山师二附老师以赞赏的眼光看待孩子

　　编者按：本文是山师大二附中老师写的一篇文章，以赞赏的眼光看待每一个孩子。在这篇文章中，你也能受到启发。

　　苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱护儿童。”教书育人是教师的天职。在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师不仅有知识和学问，更有堪为人师的人格和品德，有着对学生的一种无私奉献的爱，至死不渝的爱。

　　在教育教学中，有一件事给我留下了难忘的记忆。

　　我们班的一位课代表有一次到前面板书练习题的解题过程，因为紧张的原因，那道题只做对了一半，当时我发现她回到座位上之后有些不高兴，我说，大家到前面来板书的时候往往会紧张，不过慢慢就会好的，但是我更欣赏同学们的勇气，敢于在大家面前展示自己，我们都需要这样的勇气。

　　下课后，我发现这位课代表在座位上哭了起来，旁边有几位女同学在不断地安慰。我随即示意请她到外面，我们在教学楼的一处板凳坐了下来。她慢慢的说：“作为课代表，我觉得没有给同学们带好头…”听后，我为她能有这样的责任感而感动，所以我相信她一定是个优秀的学生。

　　“你的一番话让老师很感动…”我注视着，微笑地对她说，“首先，你的话已经证明你是一个有责任感的课代表，这本身就是同学们学习的榜样；第二，上一次小测验中，你取得了很大的进步，我想，这也证明了你的努力和能力，老师为你的进步感到高兴，同学们也应该学习你争取不断进步的这种可贵品质；第三，虽然今天的板书有一些让自己感到不理想的地方，但是我觉得能够勇于在同学们面前展示自己是值得每一位同学学习的，所以，你的勇气也值得大家学习；第四，作为课代表，平时的学习任务本来已经很繁忙，但是你从没有因为其他原因而耽误工作，每次作业都很及时，每一个任务完成的都很圆满，你的工作是所有课代表中做的最出色的——这些，不是已经给大家带好头了吗？”说完之后，她认可地点了点头。我接着说：“继续加油，相信你一定是最出色的，让我们一起努力好吗？”“好……”她用力的点了点头，脸上挂起了微笑……

　　在随后的学习中，我发现她更加刻苦，进步越来越快……

　　这件事使我认识到，以赞赏的眼光看待每一个孩子，就会在教育教学上喜获丰收。每一个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好像一座急待开采的金矿，我们要及时发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光的金子。这就要求我们教师要有一双善于捕捉学生闪光点的“火眼金睛”。抓住这个闪光点，不断地赞赏，反复地激励，使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。

　　以赞赏的眼光看待每一个孩子就是要在教育教学中倾注自己的爱心，相信每一个学生都有闪光点，真诚地爱每一孩子，把学生的潜能发挥出来，把学生的优势体现出来。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。陶行知与四块糖果的故事不就是爱心教育、赏识教育的典范吗？

　　离开了爱，一切教育都无从谈起。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。