新课标人教版六年级下册《灯光》教案

　　济南奥数网为大家整理了新课标人教版六年级下册语文课文的教案，有了这份资料，你就知道你的语文老师上课教什么、怎么教了。

　　新课标人教版六年级下册《灯光》教案

　　学习目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

　　教学重难点

　　体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、谈话导入新课

　　1．同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？

　　2．今天我们学习一篇题为"灯光"的课文（板书课题）相信你读后一定会对灯光有新的认识。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由轻声读课文，要求做到正确、流利。

　　2．指名读课文，检查读书情况。

　　3．默读课文，思考：

　　①课文讲了一件怎样的事？

　　②"多好啊！"这句话在文中出现几次？是谁在什么情况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关地方做简单批注。

　　三、同学交流，读写结合

　　1．围绕自学内容，同学间交流自己读文章感受。（可从内容上交流，也可从表达方法交流）读好郝副营长的话。

　　2．课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对"多好啊！"这句话理解。

　　3．教师依据学生汇报，重点引导学生，注意课堂动态生成。"多好啊"在文中出现三次，为了"多好啊"的幸福生活，郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今天的幸福生活来之不易）

　　4．读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。

　　四、领悟表达，课外拓展

　　1．快速浏览课文，说说课文在表达上有什么特点？

　　2．好书推荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》。

　　教学反思：

　　12  为人民服务

　　学习目标

　　1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

　　2．朗读课文，背诵课文。

　　3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

　　4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

　　教学重难点

　　1．体会"为人民服务"的思想

　　2．理解一些含意深刻的句子。

　　课前准备

　　1．生字、生词卡片或课件

　　2．重点句子的课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、联系前文，导入新课

　　同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题）

　　二、激发兴趣，初读感知

　　《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？

　　1．通过课前阅读"资料袋"和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？

　　2．自主阅读课文，整体感知。

　　注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思？

　　3．交流初读收获

　　（1）认读生字词

　　（2）指读课文，校正读音

　　（3）交流讨论：课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思？

　　三、品析词句，理解感悟

　　围绕"为人民服务"，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

　　1．读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？

　　（1）出示句子："我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。"

　　去掉"完全"、"彻底"两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。

　　说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

　　（2）再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点）

　　（3）根据提示背诵：

　　我们的共产党和共产党所领导的（  ）、（  ），是（  ）。我们这个队伍完全是（  ）的，是彻底地（  ）的。张思德同志就是（     ）。

　　2．读2-5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。

　　（1）默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。

　　（2）再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。

　　（3）根据学生发言，顺势出示：

　　"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。"

　　先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。

　　（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。）

　　"因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"

　　这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？

　　"我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。"

　　联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。

　　四、回归整体，升华情感

　　1．战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？

　　2．朗读全文

　　第二课时

　　一、读写字词，加强积累

　　（重点指导"鼎"的笔顺，读写词语盘点中本课的词语）

　　二、品析片段，感悟写法

　　1．品读课文2．3自然段，说说毛泽东主席在论述"人死的不同意义"和"正确对待批评"两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？（引用名言、举例子）

　　2．这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。

　　三、读背摘抄，积累内化

　　1．朗读全文，练习背诵。

　　2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。

　　教学反思：