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济南六年级阅读理解训练题:悠长的铃声

来源:济南奥数网整理   作者:济南奥数网编辑   2012-06-05 17:59:32    标签:六年级语文 阅读理解 期末复习

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  2012年济南六年级阅读理解训练题:悠长的铃声

  在小学期末考试、期中考试中,语文的阅读理解题一是重中之重,阅读理解题的分值比较大。为此济南奥数网整理几套2012年济南小学六年级阅读理解训练习题。

  悠长的铃声

  雨天,是城市的忌日。

  花花绿绿的伞,填满每条街道,到处堵车。我大清早出门,赶到读书的学院,还差一分钟就要上课了。

  "今天你晚了。"看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑,像一根铁钉。别的同学都住校,唯我走读。开学才几天,他这是第一次同我讲话。

  "不晚。"我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长,就是有本·约翰速度再加了兴奋剂,也来不及。课堂纪律严格,我只是想将损失减少到最小。

  上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。有一瞬,几乎想席地坐下,喉咙里发咸,仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧!纪律虽严,健康还是最重要的!

  我的脚步迟缓下来,仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着,全然没有即将沉寂的细弱。

  只要铃声响着,我就不该停止奔跑,我对自己说。终于,到了。

  老师和同学们都在耐心地倾听着,等待铃声的完结。

  放学时,我走过大门,很想向老人表示感谢。可是,说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里,最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬,便很郑重地问:"老师傅,您贵姓?"

  "免贵",然后,他告诉我姓氏。

  我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域,似乎被虫蛀过,总是容易搞错。不过这难不住我,我创造了联想方式。比如,听了看门师傅的姓氏,我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人,却是百试百灵的。

  上学三年,我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时,我经过校门,才会恭恭敬敬地称他一声:"侯师傅好!"若是他一个人,会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅,我便格外响亮地招呼他,表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑,他就不好意思地低下头。其后,便会有悠长的铃声响起,像盘旋的鸽群,陪伴我走进教室。

  当我伸直双腿安稳地坐在课桌前,铃声才像薄雾一般散去。"看门的老头拽着铃绳睡着了。"同桌说。

  只有我知道这秘密,但我永远不会说。说出来,便破坏了这一份温情,这一番默契。

  终于,我以优异的成绩良好的品行,从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门,最后一次对铁钉样的老人说:"师傅好!"他瞅瞅四周无人,靠近我:"你就要走了,我想同你说一件事。"

  "你不要放在心上……"他又踌躇了,"我只是想告诉你……唉,不说了……不说了……"他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。

  "到底是什么事呢?"我的好奇心发作了。

  "他们说你是成心的,我说不是……"老人舔了一下嘴唇,好像那里粘着一粒砂糖,慈善地看着我。

  "您快说嘛!侯师傅!"听这口气,与我有关,忙不迭地追问。

  "你千万别介意……我不是姓侯,我姓孙……"

  1.联系全文内容,谈谈你对本文标题"悠长的铃声"的理解。(4分)

  2.本文语言形象、传神,按要求赏析。(4分)

  (1)上课的铃声在我背后响起来了,像一条鞭子,抽我的双腿。

  文中画线的字"抽",原意是"用细长的,软的东西打",在文中具体指什么?(2分)

  (2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着,脸色因为窘迫,像生了红锈。

  这个画线的句子很有表现力,请你结合上下文,对它作简要赏析。(2分)

  3.读了文章,你一定会喜欢文中的那位老师傅,请你对他作点评价。(4分)

  4.从下面两题中任选一题进行回答。(4分)

  (1)这篇小说的结尾有怎样的特点?请作简要评析。

  (2)这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代"我"喊错老师傅姓氏的事情,这其实在前文就埋下了伏笔,请从文中找出来。

  5.文中"我"与打铃的老师傅之间有一种默契,这种默契给人很多的感想。请根据你对"默契"一词的理解,结合生活实际,谈谈你从中获得的感悟。(4分)

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