家长，您一定误会了“静待花开”的教育

　　每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是“静待花开”。但是，也许很多家长并没有真正懂得这句话的含义。他们只看到了“静待花开”，而忽略了“默默耕耘”。

　　前几天，有个五年级的家长带孩子过来咨询。

　　妈妈似乎很有教育意识，一上来就跟我聊她一直以来尊崇的教育方式：放养的，宽松的，尊重孩子自主权利的，从不为他补习，也不看重他的学习成绩……

　　嗯，这听起来是一位很好、很有教育理念的家长。

　　然后我问：那孩子的数学遇到什么问题了吗。

　　“他课堂上完全听不懂老师说什么，回家的作业也基本上不会，现在不光他自己谈到这门学科都会情绪波动，我们的亲子关系都因为他学数学的问题产生很多问题了，而且，很快就到小升初了，我们所在的区域没有很好的教育资源，我们还面临择校，他现在这个数学，我都不知道怎么搞了……”

　　我看到那个光鲜亮丽的母亲仿佛一下子黯然了下来。

　　在和孩子交流的时候，我发现，五年级的他连三年级的数学水平都没有达到。

　　末了，那个妈妈问我。老师，您能针对我儿子这种情况帮我们做一个整体的规划吗？

　　面对她此时的焦虑，我真心想对那个妈妈说一句：你现在知道焦虑了，知道要整体规划了，这么些年，你早干嘛去了。

　　没错，您说的尊崇宽松的，自由的教养环境，尊重孩子自主权利，尊重他的爱好，平等的对话，鼓励他活出自我……我很认同。

　　您说的：不会在意成绩，因为过程比结果重要……我也很认同。

　　您说的：不要过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立……我还很认同。

　　但是，亲，既然这样，那您为什么要焦虑？既然这样，您唯一做的就是等待，等待他长大，等待他长成他本该长成的样子，不就挺好吗？

　　我有个朋友在台湾教作文，她的工作室有很多来学写作的孩子。

　　很多是到了写作文的阶段完全不懂如何下笔的孩子，他们往往是咬烂无数笔头，纸上也只有一个作文题目。而且孩子根本不爱读书。

　　她和家长交流的时候常常会问几个问题：你们自己热爱阅读吗？你们和孩子的亲子共读时光多吗？孩子小的时候，你们经常给孩子讲故事吗？你们带孩子外出体验的时候多吗？

　　她常常得到的回答是：我们都太忙了，经常出差，哪有时间给他讲故事读书啊，小时候是爷爷奶奶带的，所以很少……